Implementasi Gelas Manis Digital Dalam Pembelajaran Untuk Meningkatkan Prestasi Siswa
Keywords:
literasi, membaca, digital, prestasiAbstract
Salah satu keterampilan dasar yang dibutuhkan siswa untuk berhasil dalam hidup adalah kemampuan membaca dan menulis. Gelas Manis Digital merupakan program literasi untuk meningkatkan nimat membaca dan menuli siswa era digital saat ini. Rendahnya minat baca siswa sebagai dampak dari pandemi Covid-19 turut berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi Gelas Manis Digital dalam pembelajaran untuk meningkatkan prestasi belajar di kelas V MIN 1 Magelang Tahun Pelajaran 2021/2022. Penelitian menggunakan metode kualitatif, di mana setiap data yang diperoleh berupa angka diterjemahkan ke dalam kata-kata. Populasi dalam penelitian 76 orang siswa. Sampel sebanyak 26 orang siswa diperoleh dengan teknik random sampling. Data tentang keaktifan siswa dalam pembelajaran diperoleh melalui presensi kehadiran dan hasil pengamatan peneliti. Berdasarkan analisisi data penelitian didapatkan hasil bahwa: 1) penerapan media Gelas Manis Digital di MIN 1 Magelang terbukti mampu meningkatkan aktivitas siswa dalam belajar daring 2) terdapat efektivitas penggunaan Gelas Manis Digital dalam mengurangi kejenuhan siswa dalam belajar secara daring. Selain itu, media ini telah mendorong siswa untuk cerdas dan cermat mengakses informasi dari e-book maupun e-perpus. Prestasi siswa juga mengalami peningkatan, salah satunya adalah munculnya penulis-penulis cilik yang berhasil menerbitkan buku.
Downloads
References
Danim, S. (2002). Menjadi Peneliti Kualitatif Rancangan Metodologi, Presentasi, dan Publikasi Hasil Penelitian untuk Mahasiswa dan Penelitian Pemula Bidang Ilmu Sosial, Pendidikan, dan Humaniora. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Dantes, N. (2012). Analisis dan Desain Eksperimen. Singaraja: Program Pasca Sarjana Undiksha.
Hartati, T. (2017). Multimedia in Literacy Development at Remote Elementary Schools in West Java (Multimedia Dalam Pengembangan Literasi Di Sekolah Dasar Terpencil Jawa Barat). Edutech, 15(3), 301. https://doi.org/10.17509/edutech.v15i3.4873
Iwayantari, E. (2019). Penerapan Gerakan Literasi Sekolah dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman dan Dampaknya terhadap Upaya menumbuhkan NIlai-Nilai Karakter di SMPN 2 Bojongsoang. Jurnal Wistara, 2(1).
Kamardana, dkk, (2021). Efektifitas Gerakan Literasi Sekolah Terhadap Minat Baca dan hasil Belajar di Kelas V Sekolah dasar Gugus II Tejakula Tahun Pelajaran 2019/2020. Jurnal PENDASI Vol.X No X.
Kemendikbud. (2015). Peraturan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2015 tentang Penumbuhan Budi Pekerti. Jakarta: JDIH Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Marlina, Leni, Caska Dan Mahdum. 2017. Hubungan Minat Baca Dan Motivasi Belajar Dengan Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas Xi Ips Sman 10 Pekanbaru Magister Pendidikan Ekonomi Universitas Riau. Pekbis Jurnal, 9(1) 33- 47.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis, Second Edition. London: SAGE Publications, Inc.
Moleong, L. J. (2000). Metodologi Penelitian Kualitatif. (Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Rahardjo, M. (2017). Studi Kasus dalam Penelitian Kualitatif: Konsep dan Prosedurnya. Makalah, UIN Malang.
Sanjaya, W. (2008). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Soimah, N., & Aslan. (2020). Literasi Usaha Mikro, Kecil, Menengah Serta Pengaruhnya Terhadap Inklusi Keuangan Dan Akses Perbankan Di Gerbang Terluar Indonesia. Jurnal Ilmiah MEA (Manajemen, Ekonomi dan Akutansi), 4(2), 628–638. https://doi.org10.31955/mea.vol4.iss2.pp628-638
Trim, B. (2016). Melejitkan Daya Literasi Indonesia, Sebuah Kajian Pendahuluan. Jakarta; Institut Penulis Indonesia, 28.
Widiyanto, R. (2015). Keterampilan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi HOT (Hight Order Thinking) dengan kemampuan Literasi Menulis Anak. Prosiding Sekolah Pascasarjana Program Studi Pendidikan Dasar UPI Bandung.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Edi Martani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License and Copyright Agreement
- Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
- Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
- Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
