Efektivitas Pembelajaran Teks Eksposisi Berbasis Pola Argumen Toulmin untuk Meningkatkan Kemampuan Argumentasi Siswa

Authors

  • Gendis Ajeng Windu Asri (1) Universitas Jambi
  • Imam Suwardi Wibowo (2) Universitas Jambi
  • Priyanto Priyanto (3) Universitas Jambi

Keywords:

efektivitas pembelajaran, teks eksposisi, pola argument Toulmin, argumentasi

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menginvestigasi efektivitas pembelajaran teks eksposisi yang berfokus pada pola argumentasi Toulmin dalam meningkatkan kemampuan berargumentasi siswa di kelas X di SMK Negeri 1 Kota Jambi. Jenis penelitian yang digunakan adalah metode campuran (mixed method) dengan menggunakan desain the explanatory sequential design. Sampel penelitian terdiri dari kelas X MP 2 sebagai kelas eksperimen dan X BDP 1 sebagai kelas kontrol. Sampel dipilih dengan menggunakan teknik pengambilan sampel acak sederhana (simple random sampling). Pengumpulan data dilakukan melalui pretes (sebelum perlakuan diberikan) dan posttes (setelah perlakuan diberikan) pada setiap sampel. Hasil dari penilaian keterampilan menulis argumentasi memberikan wawasan kepada peneliti tentang perubahan keterampilan menulis argumentasi yang terjadi setelah penerapan perlakuan (treatment) dibandingkan dengan kondisi tanpa perlakuan. Analisis hipotesis menggunakan perangkat lunak SPSS versi 26 menghasilkan nilai signifikansi (sig) sebesar 0,000, yang lebih kecil dari 0,05. Ini mengindikasikan bahwa terjadi peningkatan yang signifikan dalam hasil menulis setelah menerapkan pola argumentasi Toulmin pada siswa kelas X SMK Negeri 1 Kota Jambi. Dengan demikian, hasil ini menunjukkan bahwa penerapan Pola Argumentasi Toulmin (PAT) secara efektif mempengaruhi kemampuan siswa dalam menulis argumentasi.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anggraeni, N. K. P. (2020). Kesalahan Logis pada Teks Eksposisi Hortatori Siswa SMAN 54 Jakarta. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 5(1).

Apriliana, A., Oktafianingsih, C., & Kamaludin, I. A. (2019). Keanekaragaman insecta serasah daun di daerah potrobangsan dengan metode sampel acak sederhana. Proceeding of Biology Education, 3(1), 202-207.

Bahri, A. (2016). Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Eksposisi dengan Menggunakan Metode Cush Word. Jurnal Konfiks, 3(2), 93-102.

Devi, N. D. C., Susanti, E., & Indriyanti, N. Y. (2018). Analisis kemampuan argumentasi siswa SMA pada materi larutan penyangga. Jurnal Kimia dan Pendidikan Kimia, 3(3), 152-159.

Ernawati, S. D., Kurniawan, P. Y., & Ubaedillah, U. (2019). Keefektifan Metode Time Token Arends Dan Mind Mapping Dalam Menulis Teks Eksposisi. Jurnal Ilmiah SEMANTIKA, 1(1), 55-62.

Fatmawati, D. R., Harlita, H., & Ramli, M. (1958). Meningkatkan Kemampuan Argumentasi Siswa melalui Action Research dengan Fokus Tindakan Think Pair Share. Proceeding Biology Education Conference: Biology, Science, Enviromental, and Learning, 15(1), 253-259.

Farida, I., & Gusniarti, W. F. (2014). Profil keterampilan argumentasi siswa pada konsep koloid yang dikembangkan melalui pembelajaran inkuiri argumentatif. Edusains, 6(1), 31-40.

Febriani, V. G. (2019). Perbandingan Kemampuan Argumentasi Siswa SMAN 11 Kota Jambi Pada Materi Hukum Dasar Kimia dengan Model Pembelajaran Just in Time Teaching Berkelompok dan Individu (Doctoral dissertation, UNIVERSITAS JAMBI).

Hartidini, S., Syahrul, R., & Ratna, E. (2018). Pengaruh strategi pembelajaran inkuiri berbantuan media audiovisual terhadap keterampilan menulis karangan argumentasi siswa kelas X SMA Negeri 2 Lengayang kabupaten pesisir selatan. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 7(1), 63-69.

Lida, U. M. (2022). Struktur Isi Argumen dalam Teks Argumentasi Siswa Tahap Operasi Formal. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 5(2), 377-388.

Nakrowi, Z. S., & Mulyati, Y. (2021). Evaluasi Kualitas Argumen Pada Artikel Jurnal. LITERA, 20(1), 90-109.

Nita, O., & Naini, I. (2022). Keterampilan Membaca Pemahaman dengan Mengkontruksi Teks Argumentasi. Jurnal KIBASP (Kajian Bahasa, Sastra dan Pengajaran), 5(2), 221-236.

Nur'aini, H. I. M., Saddhono, K., & Ulya, C. (2015). Implementasi kurikulum 2013 pada pembelajaran menulis teks eksposisi (studi kasus di kelas X SMK Negeri 1 karanganyar). BASASTRA, 3(3).

Rahmadani, N., Dongoran, A. M. T., & Harahap, R. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Teks Eksposisi Pada Siswa Kelas X SMA. Fon: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 15(2).

Rosmaya, E. (2018). Pembelajaran menulis teks eksposisi dengan menggunakan pendekatan kooperatif tipe investigasi kelompok di SMP. DEIKSIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 5(1), 111-127.

Downloads

Published

2023-08-17

How to Cite

Asri, G. A. W., Wibowo, I. S., & Priyanto, P. (2023). Efektivitas Pembelajaran Teks Eksposisi Berbasis Pola Argumen Toulmin untuk Meningkatkan Kemampuan Argumentasi Siswa. Jurnal Sinestesia, 13(2), 824–831. Retrieved from https://www.sinestesia.pustaka.my.id/journal/article/view/417

Issue

Vol. 13 No. 2 (2023)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2023 Gendis Ajeng Windu Asri, Imam Suwardi Wibowo, Priyanto Priyanto

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

License and Copyright Agreement

  1. Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
  2. Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
  3. Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  4. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  5. Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.