Pengaruh Media Pembelajaran Online terhadap Minat Belajar Siswa Jurusan IPS

Andrew Christian Aseng; Kristina Ani; Lanemey Brigitha Pandeirot

Authors

Andrew Christian Aseng ⁽¹⁾ Universitas Klabat
Kristina Ani ⁽²⁾ Universitas Klabat
Lanemey Brigitha Pandeirot ⁽³⁾ Universitas Klabat

Keywords:

media pembelajaran online, persepsi kegunaan, persepsi kemudahan, minat belajar

Abstract

Penelitian ini dilakukan dengan maksud untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran online terhadap minat belajar siswa SMA UNKLAB Jurusan IPS, Kelas 10, 11, dan 12. Pengaruh media pembelajaran online diwakili oleh dua variabel independen, yaitu persepsi kegunaan (X1) dan persepsi kemudahan (X2) sementara minat belajar siswa sebagai variabel dependen (Y). Pendekatan deskriptif kuantitatif digunakan sebagai metode penelitian dengan mengumpulkan data primer menggunakan kuesioner kepada 81 siswa. Hasil uji regresi berganda menemukan bahwa secara simultan persepsi kegunaan dan persepsi kemudahan berpengaruh positif secara signifikan terhadap minat belajar siswa. Namun, secara parsial persepsi kegunaan tidak berpengaruh signifikan terhadap minat belajar siswa dengan nilai sebesar 0.774 > 0.05 sementara persepsi kemudahan secara parsial berpengaruh signifikan terhadap minat belajar siswa dengan nilai 0.000 < 0.05. Dari hasil ini dapat disimpulkan bahwa penerapan media pembelajaran online berdampak signifikan terhadap minat belajar siswa apabila dilakukan secara bersama-sama.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Indrayana, B., & Sadikin, A. (2020). Penerapan e-Learning di era Revolusi Industri 4.0 untuk menekan penyebaran COVID-19:(The application of e-learning in the era of the Industrial Revolution 4.0 to suppress the spread of COVID-19). Indonesian Journal of Sport Science and Coaching, 2(1), 46-55. https://doi.org/10.22437/ijssc.v2i1.9847

Dewi, L., Kharisma, A. S., & Asy’ari, A. N. (2020). Evaluasi tingkat penerimaan e-learning pada mahasiswa bidang keilmuan sosial dan teknik dengan technology acceptance model (TAM). Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 18(1), 01-11. https://doi.org/10.21831/jpai.v18i1.27336

Dewi, W. A. F. (2020). Dampak Covid-19 terhadap implementasi pembelajaran daring di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 55-61. https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i1.89

Edmunds, R., Thorpe, M., & Conole, G. (2012). Student attitudes towards and use of ICT in course study, work and social activity: A technology acceptance model approach. British Journal of Educational Technology, 43(1), 71-84. https://doi.org/10.1111/j.1467-8535.2010.01142.x

Lee, M. K., Cheung, C. M., & Chen, Z. (2005). Acceptance of internet-based learning medium: The role of extrinsic and intrinsic motivation. Elsevier Information & Management, 42, 1095-1104. https://doi.org/10.1016/j.im.2003.10.007

Lestari, A. F., Amalia, H., & Puspita, A. (2021). Penerimaan teknologi Zoom Cloud Meeting terhadap minat belajar siswa dari rumah dengan TAM. INOVTEK Polbeng-Seri Informatika, 6(1), 27-36. https://doi.org/10.35314/isi.v6i1.1857

Meiryani (2021). Memahami uji multikolinearitas dalam model regresi. BINUS University School of Accounting. https://accounting.binus.ac.id/2021/08/06/memahami-uji-multikolinearitas-dalam-model-regresi/

Pebrianty, W. (2010). Faktor-faktor yang mempengaruhi penerimaan penerapan e-learning sebagai media pendukung pembelajaran di Fakultas Ekonomi Untan. Jurnal Ekonomi Bisnis dan Kewirausahaan (JEBIK), 1(2). https://doi.org/10.26418/jebik.v1i2.698

Peou, C., & Lwin, M. (2011). Integrating the Internet into Cambodian Higher Education: Exploring Students’ internet uses, attitudes & academic utilisation. International Journal of Emerging Technologies and Society, 9(2), 95-115.

Qomariyah, A. N. (2009). Perilaku penggunaan internet pada kalangan remaja di perkotaan. Universitas Airlangga Surabaya, 6, 55-64.

Quraisy, A. (2020). Normalitas data menggunakan uji Kolmogorov-Smirnov dan Saphiro-Wilk: Studi kasus penghasilan orang tua mahasiswa Prodi Pendidikan Matematika Unismuh Makassar. J-HEST Journal of Health Education Economics Science and Technology, 3(1), 7-11. https://doi.org/10.36339/jhest.v3i1.42

Raharjo, S. (2014). Tutorial uji heteroskedastisitas dengan Glejser SPSS. SPSS Indonesia. http://www.spssindonesia.com/2014/02/uji-heteroskedastisitas-glejser-spss.html

Supardi, K. I., & Putri, I. R. (2010). Pengaruh penggunaan artikel kimia dari internet pada model pembelajaran creative problem solving terhadap hasil belajar kimia siswa SMA. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 4(1), 574-581.

Suparman, A. (2019). Pengaruh penerimaan teknologi dalam pembelajaran e-learning terhadap peningkatan minat belajar siswa (Studi kasus di SMK Pasundan Subang). International Journal of Demos, 1(2).

Vhalery, R., Alfilail, S. N., Robbani, H., & Natalia Hia, L. (2021). Student Perceptions about Google Classroom Online Learning on Learning Interest and Motivation. INTELEKTIUM, 2(1), 28–36. https://doi.org/10.37010/int.v2i1.271

Venkatesh, V., Thong, J. Y., & Xu, X. (2016). Unified theory of acceptance and use of technology: A synthesis and the road ahead. Journal of the Association for Information Systems, 17(5), 328-376.

Wahyuni, N. (2014). Uji validitas dan reliabilitas. BINUS QMC. https://qmc.binus.ac.id/2014/11/01/u-j-i-v-a-l-i-d-i-t-a-s-d-a-n-u-j-i-r-e-l-i-a-b-i-l-i-t-a-s/

Yulianto, S. E. (2011). Pengaruh persepsi kemudahan dan persepsi kemanfaatan terhadap pemanfaatan e-learning dengan model TAM di SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta. JBTI: Jurnal Bisnis: Teori dan Implementasi, 2(1), 45-62. https://doi.org/10.18196/jbti.v2i1.2426