Peran ChatGPT dalam Pengalaman Belajar Mahasiswa di Universitas Negeri Makassar

Authors

  • Romlah (1) Universitas Negeri Makassar
  • Feri Padli (2) Universitas Negeri Makassar
  • Hanzah Angelia Azizah (3) Universitas Negeri Makassar
  • Nurul Istiqomah (4) Universitas Negeri Makassar

Keywords:

transformasi pendidikan, ChatGPT, pengalaman belajar

Abstract

Perkembangan teknologi selalu berubah seiring dengan perkembangan zaman. Salah satu kemajuan teknologi yang cukup pesat dalam dekade terakhir adalah pengembangan teknologi kecerdasan buatan (Artificial Intelligence) dengan integrasinya yang meningkat di berbagai bidang. Perkembangan ini telah merubah berbagai aspek kehidupan, tak terkecuali di bidang pendidikan. Kehadiranya memberikan banyak manfaat bagi pembelajaran, seperti memberikan akses yang lebih cepat untuk mendapatkan informasi yang dibutuhkan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan bentuk penelitian studi kasus, melalui teknik pengumpulan data kuesioner dan wawancara. Secara keseluruhan, implementasi ChatGPT dalam pendidikan memiliki potensi untuk meningkatkan kinerja akademik mahasiswa dan meningkatkan pengalaman belajar. Hasil penelitian ini secara jelas menunjukkan bahwa pemanfaatan ChatGPT dalam proses pembelajaran telah memberikan dampak dalam hal mendukung dan memperkaya pengalaman belajar mahasiswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arifdarma, I. (2023). Pengaruh teknologi CHAT GPT terhadap dunia pendidikan: potensi dan tantangan.

Chiu, T. K., Moorhouse, B. L., Chai, C. S., & Ismailov, M. (2023). Teacher support and student motivation to learn with Artificial Intelligence (AI) based chatbot. Interactive Learning Environments, 1-17.

Elkins, K., & Chun, J. (2020). Can GPT-3 pass a writer’s Turing test?. Journal of Cultural Analytics, 5(2). https://doi.org/10.22148/001c.17212

Kim, J., Lee, H., & Cho, Y. H. (2022). Learning design to support student-AI collaboration: Perspectives of leading teachers for AI in Education. Education and Information Technologies, 27(5), 6069–6104. https://doi.org/10.1007/s10639-021-10831-6.

Manongga, D., et al. (2022). Dampak Kecerdasan buatan bagi pendidikan. ADI Bisnis Digital Interdisiplin Jurnal, 3(2), 41–55. https://doi.org/10.34306/abdi.v3i2.792

Misnawati, M. (2023, April). ChatGPT: Keuntungan, Risiko, Dan Penggunaan Bijak Dalam Era Kecerdasan Buatan. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya, 2(1), 54-67.

Ramadhan, F. K., Faris, M. I., Wahyudi, I., & Sulaeman, M. K. (2023). Pemanfaatan Chat GPT Dalam Dunia Pendidikan. Jurnal Ilmiah Flash, 9(1), 25. https://doi.org/10.32511/flash.v9i1.1069

Rudolph, J., Tan, S., & Tan, S. (2023). ChatGPT: Bullshit spewer or the end of traditional assessments in higher education? (2023). Journal of Applied Learning and Teaching, 6(1). https://doi.org/10.37074/jalt.2023.6.1.9

Sharples, M. (2022) New AI tools that can write student essays require educators to rethink teaching and assessment. Impact of Social Sciences.

Thorp, H. H. (2023). CHATGPT is fun, but not an author. Science, 379(6630), 313–313. https://doi.org/10.1126/science.adg7879

Xia, Q., Chiu, T. K., Zhou, X., Chai, C. S., & Cheng, M. (2022). Systematic literature review on opportunities, challenges, and future research recommendations of artificial intelligence in education. Computers and Education: Artificial Intelligence, 100118.

Published

2023-10-20

How to Cite

Romlah, R., Padli, F., Azizah, H. A., & Istiqomah, N. (2023). Peran ChatGPT dalam Pengalaman Belajar Mahasiswa di Universitas Negeri Makassar. Jurnal Sinestesia, 13(2), 1127–1132. Retrieved from https://www.sinestesia.pustaka.my.id/journal/article/view/450

Issue

Section

Articles

Most read articles by the same author(s)